一九八四年，吴勇顺利通过考试，进入中央工艺美术学院（即现今的清华大学美术学院）装潢系，专攻书籍装帧设计专业。在一九八八年完成学业后，他被分配至中国青年出版社工作，并曾担任该社美术编辑室副主任一职，积累了丰富的出版与设计实践经验。一九九六年，他参与了书籍设计领域的四人联展，并出版了个人作品集，进一步展现了其在专业领域的创作成果。次年，即一九九七年，他为作家出版社完成了《张恨水作品集》的整体设计工作。紧随其后的一九九八年，他再次为作家出版社设计了《曼陀罗译丛》；与此同时，他还为瑞士诺华公司提供了包括挂历、期刊及年度报告在内的系列视觉设计服务。也是在这一年，他正式创立了北京吴勇设计事务所，开启了独立执业的生涯。一九九九年，他受委托为英国皇家芭蕾舞团访华演出设计了宣传招贴画及演出节目单，其作品在国际文化交流场合中得到了展示。二零二二年五月，由北京吴勇设计工作室承担绘制工作的人教版小学数学教材插图因风格问题引发了社会各界的广泛关注与争议。同年八月，教育部就此事发布了调查结果通报，指出经核查未发现教材编写与审核过程中存在相关人员经济利益输送的情况。尽管如此，插图作者吴勇及其设计团队已依据规定受到相应处理，并被明确要求今后不再参与国家教材的设计及相关工作。
老师：吕敬人，视觉艺术家。
2022年5月27日，“人教版数学教材”相关讨论在社交媒体上成为热门话题，引发了社会各界的广泛关注。部分网友在仔细审视后提出，由人民教育出版社出版的小学数学教材中，部分插画人物形象在审美上显得不够美观，甚至流露出一些不够健康的姿态，其整体画风与其他主流版本教材的插图相比存在较为明显的差异。许多家长和教育工作者对此表示担忧，认为这些插图若长期使用，可能会对正处于审美形成关键期的少年儿童产生潜在的负面影响，不利于他们审美情趣的健康培育。人民教育出版社迅速注意到网络上关于小学数学教材封面及插图的各种意见与批评，对此高度重视，并在第一时间组织相关领域的专家学者进行深入研讨和严谨评估。出版社公开表示，将诚恳听取并虚心接纳来自社会各界的有益建议和宝贵意见，目前已正式启动对相关册次数学教材封面及部分插图的重新绘制工作。此次重绘旨在全面改进原有的绘画手法与艺术风格，着力提升插图的整体艺术水准与审美价值，从而确保教材的封面与插图能够更有效地发挥其潜移默化、陶冶情操的育人功能。此外，出版社还计划以此为契机，举一反三，对旗下所有出版教材的封面设计与插图选用进行全面而系统的评估与审查，以期从整体上进一步提升教材的视觉设计质量与美学内涵，更好地满足新时代教育教学的需求与学生全面发展的要求。
2022年3月，北京法院审判信息网公开的一份民事判决书披露了相关细节，人民教育出版社有限公司在该案中作为证据提交了其与吴勇个人签订的《委托设计制作合同》。该合同明确约定，委托吴勇承担部分教科书插图及封面的创作设计工作。随后在2022年4月，中国裁判文书网公布的另一起案件判决书显示，北京互联网法院经审理后作出认定，指出并不存在一个在法律上或实体上真实注册的“北京吴勇设计工作室”这一单位。到了2022年5月，由该名义上的“北京吴勇设计工作室”负责设计的人民教育出版社小学数学教材插图因风格及内容问题引发社会广泛关注与争议。事件发生后，教育部高度重视并展开调查，于2022年8月正式发布了关于人民教育出版社小学数学教材插图问题的调查处理通报。通报中指出，经详细核查，未发现人民教育出版社内部相关人员与插图作者吴勇、教材整体设计艺术总顾问吕敬人之间存在任何形式的经济利益输送问题。尽管如此，依据调查结果和相关规定，仍对插图作者及设计人员作出了相应处理，并决定今后不再聘请吴勇及其工作室参与国家教材的设计、插图绘制等任何相关工作。
2022年5月，人民教育出版社出版的小学数学教材中的插图设计引发了社会各界的广泛关注与深入讨论。对此，教育部予以高度重视，并迅速采取行动，经过审慎研究后作出以下重要部署：首先，教育部明确责成人民教育出版社必须立即进行整改，要求其重新组织高水平的专业团队，对教材插图进行全面的重新绘制，以确保在2022年秋季学期开始时，全国相关年级的学生能够使用上全新且符合标准的教材。在此过程中，教育部将亲自牵头，组织权威专家团队对新版插图进行多轮严格审核与质量把关。其次，教育部立即在全国范围内启动了对所有中小学教材的全面排查工作，此次排查的重点将集中在教材的具体内容与插图设计等多个方面，一旦发现任何问题均要求立即予以纠正，从而确保所有教材都能坚定不移地坚持正确的政治方向与价值导向，同时能够积极弘扬中华民族的优秀传统文化，并充分契合广大人民群众的审美习惯与期待。第三，教育部致力于建立并畅通一个针对中小学教材问题的快速反映与处理通道，积极鼓励社会各界包括学生家长、教育工作者及广大公众随时提出宝贵的意见与建议，对于这些反馈信息，教育部承诺将进行认真细致的研判并及时作出有效的处理。以上便是教育部就人教版小学数学教材插图问题所给出的正式回应与具体工作安排。