自一九八零年八月至一九八四年八月，该同志在福建省福安县甘棠中学担任数学教师，开启了其教育职业生涯。随后，从一九八四年八月至一九九九年八月，他调至福建省福安第一中学工作，历任数学教师、教务处主任、副校长，并最终担任校长职务。在此期间，他于一九八一年九月至一九八七年六月，参加了福建师范大学数学系数学（函授）专业的在职大学学习，持续提升自身的专业素养。 一九九九年八月至二零零二年十二月，他转入福建省福州第一中学，担任数学教师及副校长。此间，他于一九九九年十月至二零零一年一月，在杭州师范学院完成了教育硕士研究生课程的进修学习；并于二零零零年九月至十月，赴美国马里兰大学进行了为期约一个月的教育管理专题研修，进一步拓宽了国际视野。 自二零零二年十二月至二零一零年八月，他继续在福建省福州第一中学工作，除担任数学教师外，还出任校长一职。其间，他于二零零四年七月至二零零六年七月，参加了北京师范大学博士课程班教育经济与管理专业的学习，深化了在教育管理与经济领域的理论功底。 二零一零年八月至二零一八年五月，他在福建省福州第一中学的职责进一步扩大，同时担任数学教师、校长以及党委书记，全面负责学校的教学与党务工作。此后，其工作重心转向更广泛的教育行政管理领域，于二零一七年九月至二零二一年十一月，担任福建省教育厅党组成员、副厅长，并兼任中共福建省委教育工作委员会委员。 自二零二一年十一月起，他转任福建省教育厅（中共福建省委教育工作委员会）一级巡视员。直至二零二二年七月正式退休。退休后，他接受了新的任命，出任###BOOKTITLE_1###，继续为基础教育的发展贡献智慧与力量。
国家督学，同时担任教育部基础教育考试命题指导专委会副主任，也是中国教育学会学术委员会副主任委员，并兼任中国高等教育学会教育数学委员会副理事长。他曾长期在福建省教育厅工作，担任副厅长、一级巡视员等重要职务，目前还担任德旺基础教育研究院院长一职。在社会职务方面，他曾连续担任中华全国青年联合会第八届和第九届委员，并且在福建省政协履职多年，历任第七届、第八届、第九届、第十届以及第十一届委员，积累了丰富的参政议政经验。
作为一名在数学教育领域耕耘近四十年的教师，他始终坚守在教学第一线，全身心投入中学数学教学与学校管理工作的改革与研究之中。他系统性地提出了数学课堂教学的五个核心要素，即“趣、联、实、严、活”，这一理念不仅体现了他深厚的学术造诣，也彰显了其卓越的办学治校能力。由于成就突出，他于1994年，年仅32岁时便被破格评为特级教师，并于1995年开始享受国务院颁发的政府特殊津贴。在其作为中国数学奥林匹克高级教练员的生涯中，他曾悉心指导学生，并两次助力学生夺得国际数学奥林匹克竞赛的金牌，为此获得了国家教委与中国科协的表彰。2010年，他还曾以中国观察员的身份前往哈萨克斯坦，参与了第51届国际数学奥林匹克竞赛的相关活动。在国际学术交流方面，他亦十分活跃，曾于1996年与2016年两次应国际数学联合会邀请，出席四年一度的国际数学大会，并在大会上做重要发言；在1997年至2002年间，他的学术论文先后被澳大利亚国际数学研讨会、首届中亚数学教育大会以及第九届国际数学教育大会接受为大会交流论文。在科研方面，他主持并参与了多项国家级重点课题及省级教育科研项目，取得了显著的研究成果，例如由他主持的课题《应用网络进行以教师自我评价为主/以形成性评价为主/校长/师生/家长共同参与的教学评价》被教育部列为国家重点课题，并产出了具有重要价值的研究结论。在著作方面，他出版了《从游》、《俯仰》、《素履》等多部专著，同时主编或参编了十余本数学教材，并在各类学术期刊上发表了数百篇论文，其中更有12篇被核心期刊收录。 在担任校长期间，他创造性地提出了以“三公精神”为核心的办学理念。他不仅勇挑重担，成功领导并完成了福州一中新校区的建设工作，而且注重根植学校优良传统，持续开拓创新，系统阐述了福州一中育人宗旨的八大支柱，即“国家责任、独立人格、学会学习、健体怡情、服务意识、国际视野、实践能力、自力自治”。他持续致力于学校文化的深层构建与育人模式的不断创新，有力促进了学生全面而富有个性的发展，使得学校教育质量稳步提升，学校发展再创辉煌。其工作获得了省委省政府的专门表彰，表彰中指出：“李迅同志担任福州一中校长十余年来，带领学校顺利完成了新校区建设，并取得了卓越的教育教学成绩，使福州一中实现了历史性的跨越。” 此外，作为一名省教育厅的领导，他始终致力于推动福建基础教育朝着更加均衡、平等、优质与科学的方向发展。他着力完善福建的教育督导体系，积极构建基础教育智慧评价体系与学生资助智慧云平台，努力推进教育脱贫工作的有效落实。同时，在他的领导下，全省中高考综合改革工作以及相关的命题、考试与录取工作得以平稳、有序且高效地推进，为区域教育事业的持续健康发展奠定了坚实基础。
自上世纪九十年代起，该位教育工作者便因其卓越贡献而屡获殊荣。1993年，他被国家教委与国家人事部联合授予“全国优秀教师”称号。次年，福建省人民政府评定其为“特级教师”，同时他荣获全国“十杰中小学中青年教师”提名奖，并获邀进入中南海紫光阁，与国务院总理就教育议题进行座谈。1995年，他获得国务院颁发的政府特殊津贴，被中共福建省委与福建省人民政府评为“福建省优秀专家”，并荣获福建省五一奖章。1996年，他获得中华全国总工会颁发的“全国五一劳动奖章”，被福建省政府评为“福建省劳动模范”，并当选为福建省十大杰出青年。1997年，香港柏宁顿（中国）教育基金会授予其“第二届孺子牛金球奖之杰出奖”。1998年，他获得“福建省第四届青年科技奖”及福建青年五四奖章。1999年，他被评为福建省中小学优秀中青年校长。 进入新世纪，其成就继续获得广泛认可。2005年，他在全国青少年信息学奥林匹克竞赛中被授予功勋校长称号。2006年，福建省教育厅评定其为“福建省中小学优秀校长”。2007年，他入选新世纪百千万人才工程国家级人选。2010年，他荣获新中国60年60人中国教育成就奖。2011年，在中国教育之声论坛暨卓越校长年度盛典中，他当选为2011年度百名卓越校长。2012年，他获评2009-2011年度教育部-中国移动中小学校长培训项目优秀指导教师，并荣获福建省第三届杰出人民教师称号。2014年，他被中宣部评为文化名家暨“四个一批”人才。2016年，他成功入选“国家高层次人才特殊支持计划”领军人才，同时成为第二批国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，并被评为福建省首批中小学名校长。2018年，他入选福建省特殊支持“双百计划”哲学社会科学领军人才。2019年，中国计算机学会授予其“信息学奥林匹克杰出校长”荣誉称号。这一系列荣誉清晰地勾勒出其数十年来在教育领域，特别是在信息学人才培养与学校管理方面所取得的杰出成就与深远影响。