黄如于1969年11月在江苏省南京市出生，其祖籍位于福建省泉州市南安丰州镇的旭山村社坛自然村。完成小学学业后，她进入无锡市第一中学初中部就读，因成绩优异被保送进入同一所学校的高中部继续学习。在高三学年，由于父母工作调动的原因，黄如随家庭迁至南京，并转入南京市中华中学完成高中学业。1987年7月，她从南京市中华中学高三（3）班毕业，未参加普通高考，凭借出色的综合素质被保送进入当时的南京工学院，即后来的东南大学。1987年至1991年期间，黄如在东南大学电子工程系攻读并取得学士学位；随后于1991年至1994年在该校同一院系继续深造，获得硕士学位；1994年她进入北京大学计算机科学与技术系攻读博士学位，研究方向聚焦于新器件技术及其应用，并于1997年7月顺利获得博士学位。 博士毕业后，黄如选择留在北京大学从事教学与科研工作，先后担任副教授、教授及博士生导师等职务，并于2001年被破格晋升为教授。2005年，她入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”；2006年，获得国家杰出青年科学基金的资助，进一步推动了她在相关领域的深入研究。2014年起，黄如开始担任北京大学信息科学技术学院院长，全面负责学院的学科建设与管理工作。2015年，因其在信息技术科学领域的突出贡献，她当选为中国科学院院士（信息技术科学部）。2017年，黄如当选为中共北京市第十二届委员会候补委员，参与到地方治理与决策工作中。 2018年，由她领衔的“超低功耗智能器件及电路技术”创新团队入选2017年度创新人才推进计划，体现了该团队在科研创新方面的领先地位。2019年4月，黄如受聘担任北京大学人工智能研究院首任院长，同年6月被任命为北京大学校长助理，并于12月晋升为北京大学副校长。2020年12月，她的职责进一步扩展，担任北京大学党委常委、副校长，同时兼任信息与工程科学部主任。2021年12月，黄如调任东南大学，出任党委副书记；2022年1月，她被正式任命为东南大学校长（副部长级）并继续担任党委副书记。此后，她陆续兼任多项职务：2022年6月兼任东南大学吴健雄学院院长，同年10月兼任东南大学成贤学院董事会董事长；2023年6月又兼任东南大学网络空间安全学院院长。至2024年12月，黄如的职业生涯迎来新的阶段，她被任命为国家发展和改革委员会党组成员（副部长级），在国家宏观发展与规划领域承担重要职责。
黄如教授在微电子器件领域取得了多项具有重要影响力的创新成果。她率先提出并成功研制了面向低功耗高可靠电路应用的准SOI新型结构器件，同时还开发了适用于超低功耗电路场景的肖特基-隧穿混合控制新机理器件。在此基础上，她进一步发展和完善了适用于十纳米以下集成电路技术的围栅纳米线器件理论与制备工艺，系统性地揭示了该类型器件关键电学特性的新变化规律及其背后的物理根源，并提出了可实现大规模集成的新型工艺方案，最终成功研制出性能优异的低功耗围栅纳米线器件及其相关模块电路。此外，她还发现了纳米尺度器件中电学涨落性与可靠性相互耦合的新现象，阐明了该现象对电路性能的具体影响机制，进而提出了全新的涨落性与可靠性分析表征方法及相关模型。在学术成果方面，截至2019年7月，黄如已合作出版学术著作5部，累计发表学术论文250余篇，其中在微电子器件领域的标志性国际会议IEDM、VLSI以及权威期刊EDL、TED上发表了70余篇高水平论文（尤其自2007年起连续12年在IEDM上发表论文达32篇），其多项研究成果被连续收录于四个版本的《国际半导体技术发展路线图》（ITRS）中，体现了广泛的国际认可。截至2018年11月，她曾40余次受邀在国际学术会议上做大会报告或特邀报告，并曾担任ICSICT2012及ICSICT2014大会主席、ISLPED2013大会主席、ICSICT2004与ICSICT2008的程序委员会主席、CSTIC2009至2015年间Symposium I的主席，以及多个重要国际会议的程序委员会或顾问委员会委员、分会主席等学术职务。在科研奖励方面，截至同一时期，黄如先后荣获了国家技术发明二等奖、国家科技进步二等奖、北京市科学技术一等奖、教育部自然科学一等奖、教育部科技进步一等奖等多项国家级及省部级重要科技奖项。
在探讨高等院校的育人使命时，黄如提出了深刻的见解。她强调，高水平的研究型大学应当创造更多机会，引导学生深入参与科研创新活动。通过融入国家重大平台、重点课题以及广阔而新颖的实践场景，大学能够在真实而富有挑战性的环境中实现育人目标。这一过程旨在系统性地提升学生的多项核心能力，包括批判性思辨能力、自主深度学习能力、突破性创新能力以及团队协作领导能力。与此同时，大学必须积极拥抱智能化浪潮，大胆探索并实践“人工智能+”的教育创新，在课程内容设计、师资队伍建设、教学方法革新、学生学习模式转型以及考核评价体系等多个维度，持续推动深层次的变革与升级。 关于不同教育阶段的衔接贯通问题，黄如也阐述了她的观点。她指出，高中阶段作为基础教育的最高层次，承载着承上启下的关键作用。在当今新的时代背景下，高等教育与基础教育必须加强协同，共同推动两者之间的无缝衔接与深度融合。双方应携手构建高质量的“人才培养共同体”，形成育人合力。具体而言，希望通过实现育人理念的一脉相承、育人模式的连贯设计以及育人机制的有效对接，打破学段壁垒，从而更好地助力青年学子启迪智慧、明确方向，不仅点亮他们心中的理想之光，更为他们照亮通往未来的广阔道路。
黄如教授长期致力于集成电路领域中新器件与新工艺的探索与创新，尤其在低功耗器件的新物理机理与新型结构设计、纳米尺度下的器件特性研究以及关键共性工艺技术的突破等方面，完成了系统而深入的研究工作，并取得了多项具有创造性的重要成果。这些贡献不仅推动了相关学科方向的发展，也在国际学术界与产业界产生了广泛而显著的影响。